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口吃帮助手册——口吃自我矫正必备

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儿童口吃的原因及矫正方法

孩子成长的过程中,有些家长会发现,明明说话说得很好的孩子,突然之间变得口吃了。很多家长焦急万分:家里明明没有口吃的遗传,周围也没有人是口吃,这种情况是怎么造成的呢?

 

口吃的原因

 

  1、遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史,主要外因是学习语言的环境不佳,如父母口吃,或父母口语快、含混,儿童不易模仿等。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见,认为口吃与大脑优势侧有关。

 

  2、精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后,因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥,使精神突然受到严重打击,由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃,同时精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。

 

  3、躯体因素:先天的发育不良也引起口吃。较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用,如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。

 

  4、外界因素:强行纠正左撇子也会造成口吃。

 

  5、方言性口吃:儿童学语期间改变方言,或兼学两种以上不同方言,可致口吃。

 

  6、思维过速性口吃:因思路宽阔迅速,致使口齿追随不及,造成口吃。临床亦较常见。

 

  7、其它因素:有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。有资料则根据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关,但尚待临床进一步论证。

 

  口吃的表现形式

 

  口吃的表现形式很多样,医学上通常把它分为三大类:首字难发型、语词重复型、语句中断型。而96%的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状,部分严重患者可有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。此时,父母的态度、社交受挫、精神压力等因素可促使口吃不断加重及伴随动作增多。

 

  1、首字难发型:表现为第一字发音时发不出,第一字重复,话语中途某字发音障碍;

 

  2、语词重复型:经常出现语音或音节的重复或延长,影响说话的流畅性;

 

  3、无表达内容障碍;因发音-呼吸器官的紧张性痉挛,导致语言节奏失调

 

  4、排除抽动症及其他神经系统疾病。患儿说话时,可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹,并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

 

  如果出现口吃的情况,我们做家长的一定要重视起来,及时的治疗,否则会导致顽固性口吃,那样就不好治疗了。

 

   孩子在2-3岁左右回经理短暂的“口吃期”,是成长过程中非常正常的现象。这主要是由于孩子思维和语言发展的不对称性造成的。一方面,孩子学会走路后,与社会的接触不断扩大,思维发展较快,自我意识逐渐增加,有着迫切表达自己的欲望。而另一方面,孩子此时的语言发展尚不成熟,掌握的词汇量较少,表达能力非常有限。因此,便导致了孩子在自我表达时,找不到合适的词语,或选择词语的速度较慢,从而出现了“口吃”的现象。专家指出,5%的孩子在成长过程中都会出现短暂的“口吃期”。不过,随着孩子的慢慢成熟和家长的正确引导,孩子最终会重新恢复流畅的语言表达。那么,家长应该怎样帮助孩子顺利渡过“口吃期”呢?

 

短暂的“口吃期”是孩子成长过程中的正常现象

 

  1.不要过分矫正孩子的口吃

  有些家长看到孩子口吃后,心急如焚,认为应该对孩子的口吃进行严格矫正,因此让孩子一遍遍练习说话。其实,这反而会产生相反的效果。孩子对家长的情绪是非常敏感的,家长焦急的情绪会通过表情和语调流露出来,传达给孩子,让孩子的关注点也聚焦于自己的口吃上,更加难以集中注意寻找合适的表达词汇,从而加深口吃的程度。此外,家长的消极情续还会降低孩子的自信,让孩子手足无措,不敢讲话,严重时还会影响孩子将来的语言表达。因此,家长应保持平常心,不要过分关注孩子的口吃。

 

  2.不要拿孩子的口吃开玩笑

  很多80后家长玩心很重,喜欢在孩子口吃的时候乐呵呵地跟着学,或者在孩子面前拿孩子的口吃开玩笑。这时,孩子往往会产生两种不良反应。一些孩子认为口吃会让他得到父母的关注,便故意多说逗父母笑,从而不知不觉地增加了口吃的程度。而另一些自尊心很强的孩子,会在父母的玩笑中感到羞愧,不敢多开口讲话,这便失去了多多练习语言能力的机会,甚至还会对孩子的自尊心产生有害影响。

 

  3.耐心倾听孩子讲话

  当孩子有表达欲望时,家长耐心的倾听会给孩子很大的精神鼓励,从而增强孩子说话的自信,增加说话的频率。而孩子说话的过程,就是他发展语言能力的过程。因此,家长的关注点应从孩子的口吃转移到孩子说话的内容上来,对孩子讲话的内容给予有效的反馈,引导孩子继续说下去,对孩子说不上来的地方给予适当的提示和补充,对孩子说的好的地方进行及时的表扬,耐心地促进孩子的说话自信和语言能力。

 

  4.轻松的跟孩子一起做语言训练

  孩子的口吃归根结底是由于语言发展的缓慢而造成的,因此,家长也应该刻意地进行一些语言训练。如,家长可以找一些有趣的顺口溜,一边做动作一边教给孩子,让孩子感到说顺口溜的快乐。也可以选一些图片色彩丰富的图书,给孩子讲故事的同时,问孩子一些简单的问题,并鼓励孩子复述其中的句子。或者在孩子玩玩具的时候,假装向他请教一些相关的问题。但值得注意的是,家长的情绪一定要开心、轻松,并要适时给孩子表扬。

 

 5.让孩子进行自由绘画表现

  自由绘画表现是一种表达性的治疗方法,何为表达性治疗方法呢?自由绘画是一种内心潜意识的表达,当孩子的内心想法通过语言无法表达的时候,就可以通过绘画这个渠道进行表达,从而得到情绪的释放。一方面对口吃的孩子的情绪起到舒缓作用,从而拥有更积极的状态去面对生活;另一方面,还可以使孩子的表达力增强,这是李凌云自由绘画心理乐园通过6年的实践研究得到的结论。很多说话晚的孩子,口吃的孩子,通过绘画表达性治疗,能够让孩子开口说话,顺畅说话,并且达到喜欢通过语言表达的方式与人沟通,最终还能成为口才极好的孩子。

 

  所以,如果您的孩子正在经历“口吃期”,请不要着急,只要您耐下心来,并掌握合理的方法,您的孩子一定会成为未来伶牙俐齿的“小演说家”。

 

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